《画》教学设计

《画》教学设计

作为一无名无私奉献的教育工作者，编写教学设计是必不可少的，借助教学设计可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教学设计应该怎么写才好呢？下面是小编为大家收集的《画》教学设计，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

（一）知识与能力

1、认识11个生字，会写“人”“儿”。

2、理解课文内容，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

3、正确、流利的朗读课文并背诵课文。

（二）过程与方法

通过各种方式让学生学习生字，使学生始终保持较高的学习兴趣，并且在学习中掌握识字方法，同时，让学生在反复的诵读中获得感悟，感悟诗的语言美。

（三）情感、态度、价值观

通过欣赏美读，培养学生感受的能力，陶冶良好的审美情趣，同时通过同桌以及小组合作，培养学生的合作意识。

教具准备：

1、多媒体课件。

2、每个小组一份全诗的字卡。

3、学生每人一张山水画。

教学重点：

1、对生字的掌握。

2、对诗的理解与感悟。

教学难点：

对诗的理解与感悟

教学过程：

一、诵读儿歌，激发兴趣，导入新课

师：同学们，从开学到现在，我们学过不少儿歌，让我们来背诵其中的一首：“两棵小树十个杈，不……”这首儿歌是个谜语，谁知道谜底？

生：是双手！

师：今天我们再来学习一首谜语诗，老师相信，学完课文，你们一定能猜出谜底。

二、初读古诗，整体感知，认读生字

1、（多媒体课件映出山水画）引导学生整体观察图画，再由远到近的观察，说说图上画了些什么？

师：a、同学们仔细观察，看看这幅图上都有什么？

b、远处的是什么？近处的呢？

2、范读课文

师：大家观察的真仔细！你喜欢这幅画中的情景吗？有位诗人看到这么美的情景，作了一首诗，大家想听吗？（播放多媒体课件，教师随音乐范读）

3、自学，读通全诗

师：a、这么美的诗，同学们想自己读下来吗？

b、我们已经学习了拼音，下面请拼音朋友帮忙，用你的小手指着读一下，老师相信同学们一定能准确的读下来，同学们有信心吗？那咱们就开始吧！（巡视）

c、刚才老师发现同学们都在认真的练习，那位同学敢站起来读给大家听？其他同学认真听，听他读的对不对！（抽生读，随时评价）

d、很多同学都想读，下面你就读给你的同桌听，你如果发现你的同桌有不会的，你就当小老师教教他。看看，哪对同桌合作的最好。

e、同学们练得真仔细，哪对同桌愿意读给大家听？（抽读随时评价，纠正读音）

f、他们合作的多棒呀？咱们大家一起合，试试看？（齐读）

4、多种方法学习生字

（1）去掉拼音读全诗

师：大家看，团结的力量就是大，我们一起把这首诗读的又准确又流利。同学们认字认的真棒！现在，拼音朋友都不见了，你还能读下这首诗吗？（多媒体课件展示整首诗，去掉拼音）生练读

师：哪位同学起来试着读读看？（抽生读，随即鼓励评价）

（2）在诗中认生字

师：现在老师来变个魔术（生字变红）你能认出这些红色的字娃娃吗？哪位同学起来当小老师？他读对了，大家就跟读两遍。（让学生随文识字）

（3）脱离诗句认字。

师：同学们真棒，这次生字娃娃从诗句中跳出来，想考考大家。这次你还认识他们吗？

（4）打乱顺序认字

师：这次，生字娃娃跑的到处都是，看大家还认不认识他们了？请看！同桌俩先练读一下，一会看谁能当小老师领读。

师：哪位同学能当小老师领大家读？他读的时候大家听好了，他读对了，我们就读两遍，读错了我们就给他纠正过来。

（5）选字组词、说话、背儿歌或古诗。

师：同学们真聪明，这么快就把这些生字记下来了，谁能选择其中的一个或几个字组词、说话或者背一首诗？（生回答，适时评价）

（6）四人小组合作，用生字卡片在桌子上拼出这首诗。

师：现在组长拿出老师发给你的字卡，和组员一起用这些字卡拼出这首诗，组长先看看怎样才能摆的最快？哪个小组愿意到黑板上摆摆看？好，现在开始吧！刚才，老师发现各个小组合作的方式都不一样，咱们请第一个摆完的小组交流以下他们的做法，好吗？

小结：看来，同学们要学会分工合作，这样做起事来才会又快又好！这次摆的慢的小组下次一定要吸取教训，做得更好。

三、美读古诗，展开想象，体会感情。

1、师：这么美的诗，同学们想不想美美的'读一下？下面你就选择自己最喜欢的一行诗美美的读几遍，并读给同桌听。

2、根据学生学习的情况调整教法，学生喜欢哪一句就指导学生读好一句。

4、创设情景，美读全文。

（多媒体展示整首诗加画面，播放古典音乐）

师：你能试着把这首诗连起来美美地读一读？吗还可以加上自己喜欢的动作！（生边表演边诵读）

师：同学们练习的那么认真，哪位同学愿意向大家展示一下？

师：很多同学都想读，那就请想读的同学站起来，我们一起读，还可以加上你喜欢的动作。

四、在美读的基础上练习背诵。

师：同学们读的真美！这么美的诗，你想不想把它背下来？你先自己试着背一下！

a、生自由练习；b、抽生背；c、四人小组开火车背；d、齐背

五、装饰山水画，再现诗的意境。

师：同学们真聪明，这么快就把诗背下来了，老师奖励同学们一幅画！同学们看，这幅画美吗？请同学们给这幅画涂上你喜欢的颜色，看谁涂得最美！

六、美字练习：

师：刚才同学们动手装饰的山水画美极了！咱们再比比看，谁的小手写的字最美！（出示人、儿）同学们说一下，“人”怎样写？老师想把这两个字写的美一点，应该注意什么？（找准笔画在田字格中的位置；注意顿笔）

生练习书写，注意写字姿势。写完展示，让学生进行评价。

七、课外延伸：

这节课，我们认识了这么多生字朋友，还背下了这首诗，收获可真不少。回家把这首诗背给爸爸妈妈听，看他们能不能猜出谜底，如果猜对了，你就把自己装饰的这幅画送给他们作为奖励，。并和爸爸妈妈一起找谜语，下节课，我们开个谜语竟猜会！

设计意图：

现在的孩子们接触大自然的机会较少，孩子们捡石头、玩石头时，我发现他们对各种形状各异的石头爱不释手，并对石头展开丰富的想像：“这块石头象螃蟹”、“这个象苹果”于是我带领幼儿采集朴素、不起眼的小石块，开 ……此处隐藏12587个字……，领会其中的道理，并通过勾画、抄写、背诵，更深刻的理解文章告诉我们的道理：只要会动脑筋，坏事就有可能变成好事。口语交际环节，通过提问：在你的生活中有没有类似的事情发生?如果你或你的朋友、亲人遇到类似的事情，你想怎么办?学生在讨论中更好的领悟了课文所蕴含的道理，并由课文扩展到了生活，产生了实效，非常不错。

教学目标：

[知识与技能]

1、了解门画的由来及不同时代的风格和作用。

2、让学生初步了解门画的造型、色彩、构图的艺术特点。

3、让学生了解民间门画的寓意。

[过程与方法]

1、学生通过对门画的作用、艺术特点的探究，进一步加深对门画的认识，鼓励学生大胆自主探究。

2、通过讲解、对比、评价活动，改进自己的门画，初步表现到门画喜庆的感受。

[情感、态度、价值观]

1、感受不同表现形式门画的艺术美。

2、体现人们对美好生活的向往之情。

3、培养学生热爱祖国民族传统绘画艺术，热爱生活的情感。

教学课时：1课时

教学重点：

1、了解门画的作用和含义。

2、了解门画特有的表现手法（对称、夸张、喜庆、吉祥）。

教学难点：

能对门画的人物造型、色彩特征、喜庆效果进行创造性的'想象。

教学过程：

一、导入

1、播放新年音乐，创设春节欢快情景。

师问：同学们，听到这段音乐，有什么感觉？（预设：新年的感觉）

2、介绍春节传统习俗，导入课题《门画》。（播放过新年的习俗图片）

春节是我国最盛大、最被人重视的传统节日，你们知道春节有哪些习俗吗？

今天我们就来尝试一下自己画门画。

二、初步了解门画（预习汇报）

1、了解门画的由来，学生汇报，教师点评。

2、了解门画不同时代的作用，学生汇报，教师点评。

三、对比欣赏传统和现代门画，进一步了解门画的基本艺术特征。（重点、难点）

1、通过赏析传统和现代门画，谈谈对门画基本艺术特征的感受。

2、欣赏学生作品。

四、学习门画的绘画步骤。

1、勾画动态造型。

2、完整造型，添加细节。

3、添加吉祥语，上色。

五、学生自主创作：以线描方式为主，为自己的房间门设计一张（对）门画。

1、提示：构图饱满、色彩喜庆、大胆创新。

2、学生作画，教师巡堂指导。

六、作品展示，评价。

1、学生作品展示，互相评价。

2、表扬大胆表现和有创新的学生作品。

七、总结、拓展

1、谈收获。

2、中国门画的传承。

一、教学目标

1.了解中国山水画的表现特点，初步认识山水画空间、笔墨特点，掌握山水画的绘画步骤。

2.通过欣赏中国山水画，了解山水画的表现手法，并能够运用笔墨技巧表现简单的山水画。

3.增强对大自然、中国传统文化的热爱，提高审美情趣。

二、教学重难点

重点：了解中国画的特点和表现技巧

难点：水墨浓淡的笔墨变化，中国画点、线的技法以及山水画构图。

三、教学过程

(一)激趣导入

教师多媒体展示08年奥运会开幕式片段，引导学生观赏并思考“这幅画是什么画?”“是谁画的?”(王希孟-《千里江山图》)

教师总结：《千里江山图》以“咫尺千里之趣”的表现手法和精密的`笔法，描绘了祖国的锦绣山河，那同学们想不想通过中国画的形式画一下自己的家乡呢?

(二)直观感知

1.简单讲解中国山水画的发展概括。

2.展示《白云深处有人家》，引导学生观赏并思考：作品都描绘了什么?给你什么感受?

学生回答总结：山石、树木、房屋;郁郁葱葱，巍峨雄伟。

(三)形式分析

1.继续引导学生欣赏《白云深处有人家》，并思考问题：作品中山有什么特点?

学：近山、远山

总结中国画的构图特点三远法，并结合作品进行讲解。

2.引导学生仔细观察作品的放大图片，提出问题：近山与远山有什么区别?树木又有什么不同?

总结：干湿浓淡的变化、繁简的变化、虚实的变化等

3.多媒体展示古今中国画作品并总结中国山水画意在借景抒情。

(四)示范练习

1.教师示范

树的画法：点、横、个字形、介字形等

山的画法：近景-中景-远景

2.练习要求：构思一幅有近景、中景、远景的风景画，大胆的用中国山水画的画法画一幅山水画。

学生练习，教师巡视指导。

(五)展示评价

1.开展美术展览会，展示学生作品。

2.鼓励学生谈谈从创作思路和表现手法等方面进行自评、互评。

(六)小结作业

1.总结中国画的画法。

2.观察家乡的自然景色，并尝试用中国画的形式记录下来。

四、板书设计

（一）组织教学：

调试多媒体、检查教具、师生问候。

（二）导入：

教师：以莲花“出淤泥而不染，濯清莲而不妖，不蔓不枝，亭亭净植”的生长特点，另人联想到洁身自律的高尚人品，因而受人们喜爱，也是花鸟画中常见的体裁。

（三）新授：

1、欣赏以荷花为主的典范作品：《出水芙蓉图》（南宋）

《映日》潘天寿

《荷塘》齐白石

教师介绍齐白石、潘天寿的.作品和各自的特点，从而引出花鸟画的一些特征

并引导学生说出自己喜爱的荷花题材的作品及其喜欢的原因。

2、通过“胸有成竹”启发学生说出古代画竹著名人物以及文人画中“四君子”

请学生分组讨论几幅美术作品。图片展示有

（北宋）文同《墨竹图》（清）郑燮《兰竹石图》

（明）徐渭《墨葡萄图》（明）徐渭《牡丹蕉石图》（五代）黄荃《写生珍禽图》（清）虚谷《松鹤》

（每件作品都提出不同的问题让学生回答。）

教师通过放映一个小短片让学生了解花鸟画的特点

3、花鸟画的最高境界“妙在似与不似之间”

以古代画家画虾出名是谁？引出本课重点移情草木——花鸟画家齐白石，简介生平及绘画特点。

欣赏齐白石的作品《青蛙》、《虾》、《花卉册页》

古代画论：绘事不难于写形，而难于意，得其情而点出之，则万物之理挽于尺素间矣（教师解释）

4、小结（学生做，老师补充）：中国花鸟画家以其高深的画技把自己热爱生活的情愫，寄托于草木“得其情而点出之”。使欣赏者获得启迪，激起爱美，爱生活之心