科学教案

【热门】科学教案模板汇总7篇

作为一位无私奉献的人民教师，常常需要准备教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编帮大家整理的科学教案7篇，希望能够帮助到大家。

【教学时间】第十三周下 【累计课时】24

【教学目标】

科学概念：

1、宇宙空间分布着大小不同的天体系统。

2、宇宙是运动变化的，膨胀的，组成宇宙的天体也是运动变化着的。

过程与方法：

1、对提供的资料或自己收集的资料进行研究，发现一些有效信息。

2、学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

情感态度与价值观：

1、从人类探索宇宙的历程中，认识到科学是不断发展的。

2、意识到宇宙是运动变化着的。

【教学重点】初步认识宇宙的结构和运动，建立宇宙系统的概念。

【教学难点】学习利用数据、文字、图表、模型来表述研究过程。

【教学准备】

教师准备：有关宇宙的图片、照片、、录像资料、书籍等。

学生准备：课前收集有关宇宙的信息。

【教学过程】

一、膨胀的宇宙

1、情境导入：同学们，20xx年我国载人航天飞船“神舟5号”的发射成功，让我们中国“千年飞天梦，今朝变成真”。现在，就让我们一起乘坐“神舟号”飞船到太空遨游，继续去探索宇宙。

(板书课题)

2、师:我们先来到地球家园的所在地——太阳系，回想一下，太阳系是怎样一个星系？

（太阳系是以太阳这颗恒星为中心的，由行星及其卫星、矮行星、小天体（包含小行星、流星、彗星）等组成的一个天体系统。）

3、提问：太阳系在宇宙中是唯一的吗？

4、学生思考回答。

（引导学生们认识：太阳虽然是太阳系里唯一发光的恒星，但是太阳系在宇宙中并不是唯一的。天空中的星星大多数也是和太阳一样发光发热的恒星，它们有的也会组成类似太阳系一样的.天体系统，太阳系和众多的恒星一起组成的一个恒星集团，被人们称为银河系。）

5、（出示银河系俯视和侧视的图片）让我们看看银河系的模样吧！说说你们觉得银河系像什么？

（银河系俯视像一个巨大的漩涡，侧看像一个中心略鼓的大圆盘。）

6、阅读课本第61页资料，说说银河系中有多少颗恒星？银河系有多大？

（银河系大约由1000亿～20xx亿颗恒星组成，直径有10万光年。）

7、太阳在银河系中的位置看得出来吗？光年是一个什么单位？1光年等于多少千米？算一算。

8、了解了银河系，你们有什么感受？

9、讲解：银河系还不是宇宙的全部，类似银河系一样的星系还有100亿个，人们把它们统称为河外星系。

10、讨论：我们已知的宇宙空间到底有多大呢？

（说明：现在人们用天文望远镜已观测到距我们120亿光年的宇宙空间深处，但仍没有看到宇宙的边缘，而且科学家发现宇宙正处于青年时期，还在长大，还在膨胀之中！教师简单介绍红移现象。）

二、充满活力的宇宙

1、师：组成宇宙的恒星究竟是怎样的呢？我们来了解一下它们。

2、组织学生观看相关的录像资料，并展示恒星一生中的几个重要阶段的图片和资料。

（恒星的一生：星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——燃料消耗殆尽，膨胀变成巨星或超巨星——爆炸成超新星——变成黑洞或中子星；或者星云的气体和尘埃紧缩——原恒星——小型或中等恒星变成红巨星——燃料耗尽而缩小变成白矮星——能量耗尽变成黑矮星）

3、新星爆炸是怎么回事？你有没有收集到这方面的资料。

4、学生交流各自收集的资料。

5、小结：如同人体的细胞在新陈代谢一样，宇宙中每时每刻都有许多恒星诞生，同时也有许多恒星消亡。同时，恒星都在不停地高速运动，有些恒星自身在有节奏地膨胀和收缩，有的恒星在向外抛射物质……也正因为如此，我们的宇宙充满了活力。

教学意图：

风车是幼儿极为喜爱的、制作简单的一种玩具。无论何时，都能玩。在玩风车过程中孩子们发现纸做的风车很容易就破损坏掉，“用什么纸制作风车更好”成了孩子们争论的话题，他们都要自己制作风车，并且还提议要进行风车比赛。为此开展了此次活动《有趣的风车》，让幼儿在制作风车、玩风车的.过程中探索什么纸适合做风车。

教学目标：

1、制作简易风车，体验制作乐趣。

2、通过玩风车探索什么样的纸更适宜做风车。

教学准备：

1、材料准备：

纸张(报纸、宣纸、瓦楞纸、手工纸、挂历纸、皱纹纸、锡纸)、吸管、安全钉若干、幼儿个人猜想记录、集体记录表。

2、经验准备：

有玩风车的经验，知道制作风车的方法，在玩的过程中提出提问，对什么纸适合做风车有了疑问并做了猜想。

教学重点：

记录根据风车转动情况，并与同伴交流分享。

教学难点：

探究不同纸张风车转动的实验过程。

活动过程：

1、说一说。

(1)引导幼儿回忆猜想制作风车的纸张。

教师：猜想了哪些纸适合做风车？

幼儿：报纸、手揉纸、瓦楞纸、宣纸、图画纸。

(2)分享自己的猜想。

教师：你是怎样猜想的？为什么？

幼儿：瓦楞纸结实，不会破。

幼儿：手揉纸柔软，会转得快。

幼儿：图画纸硬，会转得快。

教师：怎样才能知道你的猜想是否成功呢?

2、做一做(制作风车)。

根据自己的猜想选择纸张制作风车。

3、玩一玩(感知风车的转动)。

让幼儿到户外动手玩一玩自己亲手制作的小风车，让幼儿感觉、发现谁的风车转得更好。

4、想一想(由分享个人验证结果引出集体验证表进行经验梳理)。

教师：你的验证结果是什么？是哪里出了问题？(引导幼儿分析“为什么用瓦楞纸、皱纹纸制作的风车转不起来”。)

教师：你的风车转得很快啊，请你说一说你是用什么样的纸制作的？(引导幼儿总结什么纸适合做风车)

5、评一评(集体验证结果，选出最适合做风车的纸)。

教师：能转动的风车是哪些纸做的？哪些纸最适合做风车？

活动目标：

1.学习区分自己和同伴的左右，并知道自己的方向变了，左右边的事物也发生了变化。

2.通过活动，学习用“左”“右”等词正确表述方向。

3.培养幼 ……此处隐藏799个字……兴趣。以提问导入，巩固幼儿对橘子基本部分组成的认识，为下一环节做铺垫。

二、通过摸一摸、揉一揉、闻一闻感知橘子皮的特性

师：请你用手摸一摸，揉一揉橘子皮，有什么感觉？（软软的）

师：请你闻一闻橘子皮是什么味道的？（香香的）

活动反思：该环节以幼儿自己亲自感知，鼓励幼儿大胆表述自己的感知结果。

三、通过操作活动进一步感知橘子皮的特性

师：请你把橘子皮对着卫生纸捏一捏，看看会看到什么？（有水喷出来）

师：把橘子皮包在卫生纸里揉一揉，打开卫生纸你会发现什么？（卫生纸湿了）

师：请你把橘子皮放到热水杯里泡一会，尝一尝杯子里的水是什么味道的？（苦苦的）

总结：橘子皮摸在手里软软的，闻起来香香的，捏一捏有水喷出来说明橘子皮里含有水分，尝一尝橘子皮泡的水有苦苦的味道，晒干的橘子皮可以泡茶喝还可以治疗咳嗽哦！

活动反思：准备不同的材料，把主导教给幼儿，做幼儿的引导者。此活动鼓励幼儿大胆的用不同的材料自己动手去探索，验证，通过自己的操作探索，并用简单的语言表述橘子皮的特征。

四、延伸活动

请你们回家跟爸爸妈妈一起查查资料再来发现一下橘子皮的.新本领吧

活动反思：

大部分孩子在家都是衣来伸手，饭来张口的，所以平时在家吃水果也是由大人包办分水果的，孩子自己很少动手。在吃水果环节吃橘子的时候，我们老师就发现有好多的孩子不会剥橘子，有的孩子会请求老师的帮忙“老师我不会剥橘子”，有的孩子则会直接拿起橘子放进嘴巴里咬。在剥开吃的时候，我们老师又会发现好多孩子都会把橘子瓣上的橘络一点一点的撕下来，还有些孩子会把橘瓣放进嘴巴里搅几下就吐出来，针对以上发现的问题，我们将带领幼儿一起来探讨橘子。而探索橘子皮就是就是了解认识橘子的某一特征。

在该活动里，通过第一环节，讨论，引发幼儿对该活动的兴趣。第二环节在幼儿自己动手摸一摸、感知橘子皮的特征时，我们是让幼儿自己动手将橘子皮剥下来的，在这个过程中，也复习了幼儿对橘子的基本构造的认识。整个活动过程，都是让幼儿自己去探索，去研究，并鼓励幼儿自己表述自己的看法。当然，任何活动都不该止于课堂，将活动延伸到生活，鼓励幼儿在生活中继续探索桔子的更多秘密。

活动目标：1.辨别不同的弯，用描述性的语言说明不同的弯。

2.体验用圈圈创造体验绘画的乐趣.

活动准备：《弯弯绕绕》幼儿用书每人一本，铜丝每人一根

活动过程：

一：引入

1.; 出示一样弯的实物，提问

T：这是什么？是什么样子的.？小朋友你们在日常生活正看到过象这个一样，弯 弯的东西呢？那现在啊老师要带小朋友去弯弯乐园玩一玩，看看弯弯乐园里有哪些弯。

2. 看书，交流

T：请小朋友们跟老师把书本打开，仔细看看，你能在弯弯乐园里找到几个弯，你找到的弯是怎么样的？

二：故事

1.T：请小朋友门啊把书本合上弯弯乐园里到底有多少个弯呢？它们叫什么名字？我们还是一起来听听弯弯乐园里的小动物是怎么说的。

2.把书防在投影仪上，教师讲述，幼儿说到哪个弯就请全班幼儿用铜丝绕出来。

3.提问：你觉得哪个弯最有趣？为什么？

重点讲述螺旋弯，T：你为什么最喜欢螺旋弯？为什么叫螺旋弯？你觉得它象什么？

4.最后一起看书，教师带领幼儿完整阅读。

三：设计弯弯乐园

1.T：小朋友都知道了这么多弯，老师也设计了一个弯弯乐园，小朋友想不想看一看呢？

2.出示范画：

T：弯弯乐园真奇妙，让我也来弯一弯，小小笔儿是汽车，嘟……向前开，向右转半个弯，转出个C字弯。

3.幼儿做画，在纸上画出各种各样的弯。

4.相互欣赏，介绍自己的弯弯乐园里有哪些弯。

活动目的：

1在不同路面上，幼儿通过实践测量感知汽车的速度。

2让幼儿初步学会图表统计法。

3通过此次活动，增强幼儿的安全意识,培养幼儿的合作精神.

活动准备：

1玩具小汽车5辆，沙子路、地毯路、玻璃路各5条,底板5块.

2记录表10张，两种不同颜色的长条纸条各15条，小篮子10个，剪刀5把,大型积木若干.

3录音机1台，磁带1盒，蓝猫头饰1个。

4黑板2块,大夹子4个,卡通贴纸若干张.

活动过程：

一 引出课题、激发幼儿兴趣

1教师带领幼儿进入活动场地,与幼儿相互问好.

2蓝猫突然出现与幼儿见面,提问引出课题.

蓝猫:“哈,哈,大家好!你们知道我是谁吗?(蓝猫)对,我就是大名鼎鼎的蓝猫,你们喜欢我吗?(喜欢)我听说塘厦中心幼儿园的.小朋友个个都很聪明, 今天我就要来考考你们,看看你们是不是真的都很聪明.请小朋友们听清楚我的问题:汽车在沙子路、地毯路和玻璃路上开,哪条路上开得最快呢?”

二 引导幼儿探索在不同路面上感知汽车速度的方法

1引导幼儿观察铺路的材料。

教：“刚才蓝猫说了有哪三条路呀?”

幼：“一条是沙子路；一条是地毯路；还有一条是玻璃路.”

教:“那现在让我们来看看,蓝猫为我们准备了一些什么材料.”

2教师一一介绍蓝猫为幼儿准备的材料,并引导幼儿根据已有的材料开展讨论测量的方法.(幼儿自由发言)

3根据幼儿的讨论,教师请幼儿自由组合三人一组第一次动手操作，教师观察幼儿在操作中所存在的问题.

4教师小结

教：“小朋友，现在你们都做完了测试，我想请几个小朋友来告诉老师，哪条路汽车能开得最快？”（请个别幼儿根据自己小组图表的答案发言）。教师提出第一次幼儿操作中所存在的问题,请测量得比较好的一组幼儿来示范.

5幼儿根据教师的小结进行第二次动手操作,教师巡回指导.

6教师小结增强幼儿的安全意识。

教：小朋友，到底走哪条路才是最快的呢？ 幼：玻璃路。

教：对，玻璃路是最快的。因为玻璃做的路面很光滑，所以汽车在玻璃路上开得最快。但是，小朋友也要注意了，玻璃路很滑，小朋友若是在上面行走是很容易摔倒的。而且，玻璃是很容易碎的，因此玻璃路并不时很安全。所以在我们现实生活中的道路，多是用水泥铺的，这样人走在上面就不那么容易摔倒。那接下来，让我们一起去把答案告诉蓝猫吧！

三 结束部分

幼儿大声喊蓝猫,蓝猫出现并问幼儿:“小朋友,哪条路汽车走得最快呀?”

幼儿:“你走玻璃路回去只最快的，但是玻璃路很滑，开车时要注意安全啊！”

蓝猫：“中心幼儿园的小朋友真的很聪明啊,那我也有奖品送给大家.(给每位幼儿发一张美丽的贴纸)小朋友,你们想不想和我一起出去做游戏呢?(想)”

蓝猫带领幼儿已开车的形式离开活动场地.