语文教案

【精品】语文教案集合9篇

在教学工作者开展教学活动前，就有可能用到教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编为大家整理的语文教案9篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

教学目标：

⒈联系有关背景材料研读课文，全面理解文章的主旨。

⒉分析课文“托物言志”的写法。

教学时数：1

教学过程：

一、导入新课

二、解题

介绍作者和写作背景

三、整体感知

⒈朗读课文，初步感知

⒉借助工具书和注释翻译课文

⒊置疑解难并归纳文言知识点

四、课文分析

㈠析“病梅”

⒈作者为什么要辟“病梅馆”？

明确： “文人画士之祸之烈至此哉！”

※ 这里的“此”指代什么内容？用课文原句回答。

——“而江浙之梅皆病。”

⒉“江浙之梅皆病”恶果的产生，哪些人是罪魁祸首呢？

明确：

① 文人画士――品梅标准：曲→欹→疏

② 鬻梅者――摧残梅花：斫→养→删→夭→锄→遏

⒊目睹梅花的病态，作者内心感到万分悲痛，面对“江浙之梅皆病”的社会

现象，作者是什么表现？请用三个字来概括。

明确：泣→疗→贮

⒋作者是怎样疗梅的?具体措施怎样?

明确：纵→顺→毁→埋→解→复→全→贮

作者一定要恢复梅的本性，保全梅的自然、健康的形态。

㈡析“托物言志、借梅议政”

清朝封建统治者为了加强思想统治，奴役人民，一方面以“八股文”作为科举考试选用人才的法定文体，以束缚人们的思想；另一方面大兴“文字狱”，镇压知识分子。在长期严酷的思想统治下，人才遭受严重的压抑和摧残。龚自珍《咏史》这样写道：“避席畏闻文字狱，著书都为稻粱谋。”这样的政治环境决定了他不能直言朝政，只能委婉含蓄地表达自己的`政治主张。在本文中作者采用“托物言志”的手法，隐晦曲折地表达重大的政治主题。下面展开讨论并完成表格内的有关内容，具体体会作者是如何运用这种手法的。

表层意

言外意(比喻意)

梅

人才

病梅

遭摧残、压抑的人才

文人画士

封建统治者

品梅标准：曲、欹、疏

选拔人才标准：奴才、庸才、歪才

摧残梅的手段：

斫、删、夭、锄、遏、养

统治者对刚正廉洁人才的粗暴排斥

人才遭到严重钳制

新生力量惨遭扼杀

忠良耿直之士咱到清洗

蛮横遏制、压抑人才蓬勃的朝气

统治阶级豢养、扶植奸佞小人的邪恶之心

摧残梅的后果：皆病、祸烈

大批人才遭残酷屠杀

疗梅的措施：购、纵、顺、毁、埋、解、复、全、辟、贮

解除人才束缚、恢复人才生机 、解放人才个性、改革沉闷政局

疗梅的愿望：誓、必、甘、穷

表达了拯救人才的强烈愿望、与准备迎接斗争的坚定信心

五、全文小结

本文以“病梅”为话题，以“疗梅”为中心，针对的则是人才问题。表面上文章句句说梅，实际上以梅喻人议政，强烈要求改革政治，摆脱摧残人性的专制淫威，打破严酷思想，追求个性解放。近代·王文濡《续古文观止》卷五评：“清代文法繁重，束缚人民，无微不至，而民益病。正直而守法者，一不自检，易触刑网。邪曲而玩法者，反得逍遥于法外。文似有感而作，姑借病梅以鸣不平。”

教学目标：

１、学会本课的“妇、稍、滑、艰、嫂、顺、颊、帽、捞、似、含、辈、嘛、何”共１４个生字，通过联系上下文理解“艰难”等词语的意思；

２、能正确、流利地朗读课文；

３、初步了解雷锋冒雨送大嫂回家的事，感受他的祟高和伟大，体会军民之间的鱼水深情，懂得能尽自己所能帮助别人是幸福的、充实的，也是祟高的，4、军民一家（第一课时）。

教学重点：

通过联系上下文的方法理解“艰难”等词语的`意思。

教学难点：

“嫂”的字形

教具准备：

录音机小黑板

教学过程：

一、揭题质疑

１、今天，我们一起来学习第１４课《军民一家》（出示课题），谁愿意来读读课题？

２、对于这个课题，你有什么疑问吗？（学生质疑）

二、初读课文

导入：那就让我们带着这些问题来学习课文。

１、听录音朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

２、自由朗读课文

要求：读准字音，把课文读正确

３、反馈检查

Ａ、出示新词：妇女稍大一步一滑艰难大嫂顺着面颊

军帽捞上来似的含着一辈子嘛何必

Ｂ、自由朗读新词

Ｃ、指名朗读新词

重点读准“嫂、顺”

Ｄ、多形式朗读新词同桌互读齐读

Ｅ、你觉得哪个生字比较难写，需要提醒大家注意

重点指导“嫂”的笔顺

４、再次自由朗读课文，标出小节，注意把课文读通顺

５、检查反馈

指名分小节朗读课文，随时纠正错误

三、学习课文一、二两节

导入：课文我们已经能够读通顺了，接下来我们具体地学习课文

１、自由朗读课文第一节，你从这一节中知道了些什么？

２、检查反馈

重点让学生了解当时阴云密布，下着大雨，为下文故事情节的展开作铺垫，小学三年级语文教案《4、军民一家（第一课时）》。

３、指导朗读第一节

导入：在那样一个阴云密布、下着大雨的日子里，雷锋看到了什么？他又是怎么做的？

５、自由朗读第二节，你从这一节中读明白了什么？

研读：雷锋看见公路上有个妇女，一手抱着个孩子，一手拉着个稍大一点的孩子，在大雨中一步一滑艰难地走着。

Ａ、你从这句话中读明白了什么？

Ｂ、你从哪些词句中可以看出妇女的艰难？一手抱一手拉&nb

教学目标：

1、能借助拼音读准“很、有、名、本、领、以、为、然、识、结、永”11个生字的音，并能在语言环境中认读；认识笔画“横折提”，并能在田字格中正确描摹“识、本”。

2、能正确朗读课文，做到不加字、不漏字，能按标点正确停顿，能读出“不以为然、不耐烦”等语气。

3、在阅读 ……此处隐藏6404个字……p>老师把带有生字的词语找出来了，请同桌互读，注意读准字音。如果有读错的，请你帮他纠正一下。重点朗读词语蚕卵又白又嫩旧衣裳蚕床

〈2〉、请你再看看这些带有拼音的字，哪个难写而你又用好办法记住了，请你介绍一下。重点指导卵的笔顺（指名说教师板书书空学生在作业

本上写一个）

四、读准了生字词语，现在我们来读读课文，注意读通课文。

1、学生自由读课文。

2、挑选自己认为读的最好的一小节读给大家听。

3、反馈、评议。要求把生字的音读准，把课文读通顺。评的重点就是上面两方面。

可作如下点评：

〈1〉你一个字都没读错，真行啊！

〈2〉这个词语你读的特别准，你再读一遍。

〈3〉你读得太心急了，把字给丢了，慢慢来再读一遍。

〈4〉你这一小节没读好，没关系，你可以请同学帮你读。

当学生读第六小节时，教师板书茧。读第七小节时板书蛾

五、刚才小朋友经过认真地读课文，了解了从蚕卵里钻出了蚕姑娘，蚕姑娘又变成了茧子，茧子变成了蛾姑娘，你对哪部分最感兴趣，四人小组交流讨论读。

（1）自由准备

（2）抽四人小组赛读。（2组）

（3）你们看，这就是蚕的一生。（课件出示图画）你记住了吗？

（4）拿出课堂作业本，填一填。反馈、校对

六、小结

蚕姑娘从卵转变为茧再转变为蛾，它们是怎样渐渐变化的呢？我们下节课再学习。

【教学目标】

１、掌握两种识字方法：

加一加、减一减，成为另一个字。

２、认识“字、代、舌、页、弓、秒、炒”７个生字。

３、认读词语，进行词语积累训练。

４、朗读背诵《小鸟》。

５、口语交际：

《我们身边的垃圾》培养同学语言交际能力和合作能力。

【教学重点和难点】

积累词语，掌握两种识字方法，培养同学的语言交际能力。

【教学课时】

３课时。

【教学过程】

第一课时

一、我的发现

１、多媒体闪跳式出示：

取──趣 干──赶 方──仿

⑴ 你发现了什么？这儿的每一组字之间有联系吗？

⑵ 小结：给字加上一个偏旁可以组成一个新字。

２、这儿还有一个字（出示：子），你能用这种方法造出一个新字吗？

⑴ 同桌讨论。

⑵ 交流：

相机认识“字”字。

⑶ 给“字”字找朋友：

生字、字母、汉字。

（多媒体出示）

⑷ 指名读，齐读。

３、加一加可以组成一个新字，反过来减一减能不能呢？

多媒体出示：

袋──活──题──张──

⑴ 考虑：

这些字去掉一局部可以构成一个新字吗？同桌讨论。

⑵ 交流出示：

dài shé yè gōng

代 舌 页 弓

⑶ 活动：

我来当小老师：

小老师先提醒认读的注意点，再领读。

４、这儿还有４组字，你能不能把它们加一加，组成一个新字？

⑴ 多媒体出示：

禾 火 禾 少 火 丁 火 少

⑵ 活动：

我来当小老师。

５、小结：

今天，你学会了哪种新的认字方法？

二、我会认

１、今天我们认识了哪些新字呢？

多媒体出示：

字 代 舌 页 弓 秒 炒

⑴ 齐读。

⑵ 活动：

找朋友。

２、练习巩固：

比一比，谁最棒。

⑴ 比一比，看谁认得快、认得多。

（同桌互读）

⑵ 指名开火车读，假如可以，请扩词。

第二课时

一、我会读

多媒体出示：

奇怪 聪明 活泼 冰凉 可口

准备 赶快 观看 包围 堆积

花花绿绿 干干净净 高高兴兴

１、自由读、指名读、开火车读。

２、你能从中选一个词语说一句话吗？

二、读读背背《小鸟》

１、指导朗读：

自由读，指名读，师生评议。

指导好停顿：

小鸟，小鸟，你／轻轻地／跳，我／栽的／小树，它／还／太小／太小。

２、为什么要让小鸟轻轻跳，还要“再轻一点儿”？

３、你能把“我”对小树的关心、呵护读出来吗？指导：要读得轻一些，别惊动了小树。

自由读，指名读。

４、“我”喜欢小鸟吗？你能读出来吗？

指名读，男女生赛读，齐读。

５、自由练背，抽背。

６、齐背。

第三课时

口语交际：我们身边的垃圾

一、观看图片，导入

１、多媒体显示：

劳动课上，一名同学小心翼翼地把纸屑剪在一张大纸上，然后包扎好投进垃圾箱。

２、交流：

图上的小朋友是怎样处置垃圾的？

二、垃圾从何而来

同学们，我们身边的垃圾是怎么发生的？

１、指名说。

２、小组讨论：

比一比，谁的发现多。

３、集体交流。

（我们小同学的垃圾主要是一些废纸、铅笔屑，还有一些食品的包装袋等。）

三、如何处置生活垃圾

１、生活中的`废弃物是无可防止的，它们也就成了垃圾。你们自身是如何处置的呢？

⑴ 指名说。

⑵ 评价说一说：

谁的做法好，谁的做法需要改进，怎么帮他改一改。

２、在日常的生活中，你有没有发现一些不好的现象，如随手乱扔垃圾。遇到了，你是怎么做的？

指名说：

和时劝阻，若不行，就用自身的行动做出典范。

３、同学们，你们知道吗？垃圾还可以废物利用呢！

⑴ 听故事：《一张废纸的自述》

（内容简介：我是一张白纸，从工厂里生产出来后和姐妹们一起呆在超市里，被一位小朋友买回家。他在我身上画了漂亮的图画，日子长了，就把我扔了。我进了垃圾箱，后又从垃圾回收站中转到造纸厂，处置后重新回到了超市里。）

⑵ 听了这个故事，你知道了什么？交流。

⑶ 生活中还有哪些垃圾可以重新利用呢？小组讨论后交流。

（铁、塑料制品等）

４、平时我们处置生活垃圾的时候，要注意什么呢？

（不随地乱扔，垃圾要入箱）

四、小组合作，画出想法

你能不能把你的想法画出来呢？

１、小组讨论，如何画。

２、小组合作作画。

五、展示交流